Verificado por Trastorno de aprendizaje no verbal
El trastorno del aprendizaje no verbal (TANV), también conocido como discapacidad del aprendizaje no verbal, es una afección neurológica que generalmente surge durante la niñez pero que puede persistir hasta la edad adulta. Está marcado por uno o más de un conjunto de dificultades cognitivas, y a veces sociales, que experimentan los niños de inteligencia promedio o superior, como luchas visoespaciales y déficits de habilidades motoras. Algunas personas diagnosticadas con TANV también tienen problemas para comprender la información no verbal, como el lenguaje corporal y las expresiones faciales.
El TANV no se conoce ni se comprende ampliamente y afecta a diferentes personas de diferentes maneras, por lo que los expertos creen que puede estar significativamente infradiagnosticado, lo que podría llevar a años de dificultades para las personas que no se dan cuenta de que pueden buscar tratamiento.
En general, TANV implica problemas para manejar la información visual-espacial, como dificultad para dibujar, escribir o decir la hora usando relojes analógicos. Las tareas que requieren coordinación motora, como atarse los zapatos, también pueden verse afectadas. El TANV también puede incluir problemas con la función ejecutiva y el procesamiento de información de orden superior, matemáticas y habilidades sociales. Es importante tener en cuenta que solo uno o dos conjuntos de habilidades pueden verse comprometidos en TANV, y no todos. Si las habilidades intelectuales de un niño son sólidas en todas menos una o más de estas áreas, es posible que se justifiquen las pruebas de TANV.
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Los signos y síntomas de un trastorno del aprendizaje no verbal son difíciles de precisar, ya que muchos déficits pueden caer bajo este término general y la mayoría de los niños no los presentarán todos; en otras palabras, puede verse muy diferente en un niño que en otro. La condición no está definida en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Volumen 5 (DSM-V), aunque algunos defensores creen que debería estarlo. Sin embargo, por lo general, a pesar de un amplio vocabulario y un lenguaje sólido, memoria y habilidades verbales, un niño con TANV tendrá dificultades con la comprensión de lectura y problemas matemáticos más avanzados que requieren visualización espacial o reconocimiento de patrones. Pueden tener un pobre sentido de la orientación y tener dificultades para administrar el dinero. Las deficiencias en las habilidades motoras finas y gruesas pueden provocar problemas con la escritura, el uso de tijeras y otras herramientas, andar en bicicleta o participar en deportes; otros niños pueden verlos como torpes.
Socialmente, algunos niños con TANV tienen problemas para reconocer las señales no verbales del lenguaje corporal y las expresiones faciales. Las habilidades sociales que otros aprenden mediante la observación pueden no resultar fáciles, aunque la instrucción verbal puede ayudar. Algunas de estas dificultades sociales son un subproducto de sus deficiencias: como pueden depender de la palabra hablada para obtener información social, pueden hacer preguntas sin cesar o interrumpir a otros, lo que frustra a los maestros y compañeros. También pueden ser muy literales, por lo que es posible que no reconozcan el sarcasmo, el humor u otros matices verbales.
Desde el punto de vista del comportamiento, la resistencia al cambio, la falta del llamado “sentido común”, el miedo a las situaciones nuevas, la mala comprensión del “panorama general”, la falta de respeto por el espacio personal y la incapacidad de reconocer constantemente cuándo “ya es suficiente” son todos rasgos asociados con un trastorno del aprendizaje no verbal, y todos pueden dificultar conocer gente nueva y hacer amigos.
Debido a que a menudo se diagnostica erróneamente o no se diagnostica, la prevalencia del trastorno del aprendizaje no verbal no está clara. La condición parece afectar a niños y niñas por igual, y se presenta en familias, lo que sugiere un componente genético.
Después de que los padres o los maestros observen los síntomas del TANV, por lo general, identificar un déficit particular o un conjunto de desafíos que un niño no puede superar, se puede llevar al niño a ver a un neuropsicólogo que evaluará su desarrollo del habla y el lenguaje, habilidades visuales y espaciales, desarrollo motor, y CI para ver si él o ella se ajusta al patrón de rasgos comúnmente visto en aquellos con la condición.
Los médicos a veces confunden el trastorno del aprendizaje no verbal con una discapacidad específica del aprendizaje, un trastorno del desarrollo de la coordinación, una fobia social o un trastorno del espectro autista, lo que puede retrasar que un niño reciba atención y terapia para sus déficits visoespaciales centrales. El TANV a veces también se diagnostica erróneamente como TDAH, lo que puede ser una preocupación, especialmente si luego se recetan medicamentos, ya que generalmente no ayudarán al niño.
Sí. A diferencia de otros niños y adultos que captan información y señales sociales de la comunicación verbal y no verbal (lenguaje corporal), los que tienen TANV tienden a confiar únicamente en la expresión verbal. Debido a esto, pueden tener un vocabulario y una memoria inusualmente extensos; de hecho, los niños más pequeños con TANV a menudo se consideran precoces. Pero debido a que algunos son propensos a ser muy habladores y a confiar más en lo que otros les dicen, pueden encontrar una variedad de luchas sociales y dificultades para hacer amigos.
Los adolescentes con trastorno del aprendizaje no verbal pueden descubrir que no pueden conectarse con sus compañeros, maestros u otras personas. Son desproporcionadamente propensos a la ansiedad, lo que lleva a un bajo rendimiento académico incluso si son muy inteligentes.
Como adultos, las personas con TANV pueden tener dificultades para establecer prioridades, mantener relaciones a largo plazo o encontrar el éxito profesional. Los síntomas pueden manifestarse en adultos en una o más de estas formas específicas:
· Dificultad para leer mapas o gráficos
· Tendencia a hablar más de lo debido, lo que puede llevar a compartir demasiada información personal
· Aceptación de las rutinas y la incomodidad cuando se cambian los horarios o las tareas
· Dificultad para planificar y cumplir los plazos
· Problemas para organizar ideas al escribir
· Dificultad por entender cuando los demás están bromeando
· Ansiedad en situaciones sociales, evitación de nuevas experiencias y tendencia a preferir quedarse en casa
Se cree que el trastorno del aprendizaje no verbal está relacionado con un déficit en el hemisferio cerebral derecho del cerebro, donde se produce el procesamiento no verbal.
Dado que los niños con TANV tienden a tener una inteligencia promedio o superior al promedio, algunos desarrollan sistemas, incluidos recuerdos de memoria de experiencias pasadas, para guiarlos hacia un comportamiento aceptable en situaciones nuevas en lugar de responder orgánicamente a señales sociales específicas.
Algunos expertos argumentan que, en ciertos casos, el TANV y el trastorno del espectro autista (TEA) pueden ser la misma condición vista desde diferentes perspectivas. El comportamiento atribuido al autismo de alto funcionamiento, una vez conocido como síndrome de Asperger, en particular, tiene similitudes con el TANV, pero existen diferencias importantes. Específicamente, mientras que un niño con cualquiera de las dos condiciones puede tener excelentes habilidades de memorización y habilidades sociales deficientes, las personas con TANV tienen dificultades particulares para captar información del entorno visual, así como problemas con las matemáticas, que a menudo se enseñan en un contexto visual. Algunas personas con TEA comparten estas dificultades de procesamiento, pero no todas. Aún así, algunos enfoques utilizados para ayudar a los niños con TEA también pueden ayudar a aquellos con TANV.
No existe un único plan de tratamiento recomendado para el trastorno del aprendizaje no verbal. Sin embargo, al igual que con cualquier trastorno del aprendizaje, los niños se benefician mejor de la intervención y el apoyo tempranos, que a menudo incluyen terapia ocupacional. La terapia de conversación puede beneficiar a los niños que experimentan dificultades sociales. Si no se trata, la condición puede conducir a desafíos de por vida.
Después de la observación y una evaluación inicial para determinar las necesidades específicas de un niño, los profesionales de la escuela pueden implementar un plan para las adaptaciones sociales y académicas que pueden crear un entorno de mejora. Estas intervenciones pueden incluir tiempo de práctica adicional para desarrollar habilidades en el reconocimiento de patrones y la organización de pensamientos, o asesoramiento para ayudar a un niño a comprender mejor las expectativas sociales.
Las estrategias en el hogar se pueden coordinar con el aprendizaje y las intervenciones escolares del niño, pero los padres también deben prestar mucha atención a la salud mental del niño. Los niños con TANV son conscientes de que tienen dificultades en una o más áreas, y debido a que esto presenta desafíos para su confianza y autoestima, pueden correr un mayor riesgo que otros niños de tener trastornos de ansiedad generalizados y sociales. Por lo tanto, la psicoterapia puede ser beneficiosa.